【银河国际点击登录】适度扩大博士研究生规模,建设的攻略来啦

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“双一流”建设的攻略来啦!

原标题:三部门:适度扩大博士研究生规模 大力培养急缺人才

■本报记者 李晨阳 见习记者 程唯珈

银河国际点击登录 1资料图:清华大学。
中新社记者 贾天勇 摄

8月27日上午,教育部、财政部和国家发改委联合发布了《关于高等学校加快“双一流”建设指导意见》(以下简称《指导意见》)。这也是继2017年9月三部委公布“双一流”建设高校和学科名单后,又一份高校“双一流“建设方面的重要文件。

中新网8月27日电
据教育部网站消息,近日,教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》(以下简称《指导意见》),教育部学位管理与研究生教育司负责人指出,要推进高层次人才供给侧结构性改革,优化不同层次学生的培养结构,适应需求调整培养规模,适度扩大博士研究生规模,大力培养高精尖急缺人才。

国家提出建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策后,各大高校都开始积极探索新的办学之道。在这个过程中,困惑和困难在所难免。《指导意见》的出台,对引导高校“双一流”建设意义重大。

该负责人介绍,自2016年启动“双一流”新一轮建设以来,各地各高校全面积极务实推进,“双一流”建设呈现出良好态势,为加快建设打下了良好基础。但调研中也发现,在起步阶段,还不同程度存在认识不深、思路不清、机制不明、措施不强等情况,个别高校在建设方向、建设重点等一些关键问题上还把握不准,亟待加强引导和指导。《指导意见》就是对当前高校落实“双一流”建设总体方案和实施办法的具体指导,进一步明确建设高校的责任主体、建设主体、受益主体地位,引导高校深化认识,转变理念,走内涵式发展道路,确保实现建设方案的目标任务。

《中国科学报》记者为此采访了5位高校管理者及教师,请他们谈谈他们心目中的那些重点和亮点。

“双一流”建设如何走好内涵式发展道路?该负责人表示,核心是坚持中国特色世界一流,主线是服务需求提高质量,根本任务是立德树人。一是坚持中国特色世界一流。二是在思想政治教育、人才培养体系构建、学科布局和高校整体建设上,突出育人为本、质量先行。三是对接需求、服务需求。四是创新体制机制,发力重点改革,探索高校内部办学模式的重构、各种办学要素的优化配置,充分激发各类人才积极性创造性和高校内生动力。

以人为本——学校要跟上新新人类步伐

如何服务国家战略需求培养急需紧缺人才?该负责人介绍,一是加强对各类需求的针对性研究、科学性预测和系统性把握,主动对接国家和区域重大战略,完善以社会需求和学术贡献为导向的学科专业动态调整机制。二是推进高层次人才供给侧结构性改革,优化不同层次学生的培养结构,适应需求调整培养规模,适度扩大博士研究生规模,加快发展博士专业学位研究生教育。三是要大力培养高精尖急缺人才,多方集成教育资源,制定跨学科人才培养方案,探索建立政治过硬、行业急需、能力突出的高层次复合型人才培养新机制。四是强化科研育人,结合国家重点、重大科技计划任务,建立科教融合、相互促进的协同培养机制,促进知识学习与科学研究、能力培养的有机结合。

“深入研究学生的新特点新变化新需求。”

如何以学科为基础加快“双一流”建设?该负责人表示,一是学科建设的内涵是人才培养、学术团队、科研创新“三位一体”,必须突出人才培养、原始创新和影响力的核心任务,将学术探索和服务国家需求相融合,实现前瞻性基础研究、引领性原创成果、建设性社会影响的重大突破。二是学科建设必须尊重规律、构建体系、强化优势、突出特色,一流是基础与前沿、优势与特色的有机统一,不能把学科特色简单等同于学校特色或中国传统特有的学科特色,注重实现差异化创新性发展。三是拓展学科育人功能,以学科建设为载体,强化科研育人、实践教育和创新创业教育,培养一流人才。四是强调学科带头人引领作用,既看重学术造诣,也看重道德品质,既注重前沿方向的把握,也关注组织能力建设,打造衔接有序、结构合理的高水平人才团队和梯队。五是创新学科组织模式,以服务需求为目标,以问题为导向,按照内在联系组建学科群,打破传统学科之间的壁垒,加强学科协同交叉融合,构建协同共生的学科体系。

“实施高校体育固本工程和美育提升工程,提高学生体质健康水平和艺术审美素养。”

如何促进学科交叉融合?该负责人强调,建设高校要聚焦建设学科,整合各类资源,瞄准国家重大战略和学科前沿发展方向,将学术探索与服务国家地方需求紧密融合,着力提高关键领域原始创新、自主创新能力和建设性社会影响。以服务需求为目标,以问题为导向,以科研联合攻关为牵引,以创新人才培养模式为重点,依托科技创新平台、研究中心等,整合多学科人才团队资源,加大对原创性、系统性、引领性研究的支持,着重围绕大物理科学、大社会科学为代表的基础学科,生命科学为代表的前沿学科,信息科学为代表的应用学科,组建交叉学科,促进哲学社会科学、自然科学、工程技术之间的交叉融合。立足学校办学定位和学科发展规律,打破传统学科之间的壁垒,处理好交叉学科与传统学科的关系,促进基础学科、应用学科交叉融合,在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点。

——《指导意见》

对“双一流”建设成效评价有何考虑?该负责人表示,根据总体方案和实施办法,“双一流”建设坚持把立德树人成效作为根本标准,坚持多元综合性评价,以人才培养、创新能力、服务贡献和影响力为核心要素,探索建立中国特色“双一流”建设的综合评价体系。建设成效评价将定性和定量、主观和客观相结合,学科建设与学校整体建设评价并行,充分考虑不同学校和学科特点,重点考察建设效果与总体方案的符合度、建设方案主要目标的达成度、建设高校及其学科在第三方评价中的表现度。有关部门将按建设周期跟踪评估建设进展情况,建设期末对建设成效进行整体评价,并根据建设进展和评价情况,动态调整支持力度和建设范围。具体的评价指标体系和办法目前还在研究制定当中。

孙亮(华东师范大学哲学系教授):

该负责人还指出,“双一流”建设是一项长期任务,也是一项系统工程。下一步将积极构建协同推进机制和合力支持建设格局。一是加强横向协同,以高校为主体,聚合地方、部门、行业、产业、社会各主体力量,加强高校间合作,形成建设合力。二是加强纵向协同,进一步落实高校建设主体责任和办学自主权,提升高校治理能力和治理水平,加强内部统筹,解决建设难点和堵点问题。三是发挥主管部门的引导、指导和督导作用,加强机制协同,推进完善部内协同、部际协调以及部省共建机制,加强对建设过程的指导和督导。

“信息化时代,学生接触的信息量非常大,他们对自身专业、社会都有自己的认知与判断,这倒逼教师要不断地更新教育理念,拓展专业知识去适应学生的变化,知道学生想什么、专业知识缺什么,包括学生的思想抱负等。这些正是对高校教师提出的崭新要求。”

刘毅军:

“今天的学生渴望更多元的选择空间,而且比较注重一些实际的短期收益。怎么把满足国家的重大需求、社会的长远发展和满足学生的个性化需要结合起来,是非常值得探索的事情。”

博士扩招——直博比例适度提高

“适度提高优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位的比例。”

“适度扩大博士研究生规模,加快发展博士专业学位研究生教育。”——《指导意见》

高岭:

“我比较认可本科生直升博士生。我们现在的人才成长过程过于漫长,很多人博士生毕业已年近30,面临着工作、婚姻、育儿的巨大压力。应该允许部分优秀的本科毕业生直接进入博士生阶段的学习。当然这个范围不宜过分扩大。”

孙亮:

“博士生规模不应该完全由行政性分配指标决定,应该在市场需要的基础上,适当为基础性的发展提供倾斜指标。指标应该转移到社会更需要的专业上去。博士学位的教育依然要走精英化的道路,不要在规模的发展上丧失博士学历的含金量。”

强化教学——讲课和写教材都是大事业

“努力编写出版具有世界影响的一流教材。”

“改革编制及岗位管理制度,突出教学一线需求,加大教师教学岗位激励力度。”

——《指导意见》

高岭:

“目前我们的教材与国际一流水准的差距还是不小的。我们的科研工作在一些方面已经取得了重大突破,但还缺乏面向整个领域的系统化研究,因此教材往往存在相对滞后和不够全面等问题。高校应该肩负起编写优质教材的责任。”

刘毅军:

“这几年老师们的教学积极性显著提升,但编写教材这一重要工作仍然受到冷遇。因为编写教材在评定职称中的作用微乎其微,大家不愿意在这上面投入太多。要改善这一局面,就要从评价体系上下功夫。”

孙亮:

“高校要提升教学质量,需要提升教师的教学能力,同时将科研与教学的绩效评定比例重新设置,将教学提升到首位。再著名的教授、学者首先是一名人民教师,所有的科研都是为了教好学生。只有在这个理念下,才能找到具体的路径。”

杨德森(哈尔滨工程大学教授、中国工程院院士):

“我们国家每4年评一次高等教育教学成果奖。获奖成果中,很多都是高校在教育教学方面宝贵的探索和尝试。这些成果应该好好梳理一下,应用起来、推广起来,千万不要束之高阁。”

科研布局——学科要新陈代谢、加强融合

“在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点……完善学科新增与退出机制。”

“实施高等学校基础研究珠峰计划……促进哲学社会科学、自然科学、工程技术之间的交叉融合。”——《指导意见》

李言荣(四川大学校长、中国工程院院士):

“这一条非常重要!过去几十年中国对基础理论创新缺乏大的贡献,主要是靠技术进步。我们要后来居上,走向世界舞台前沿,未来主要依靠学科的交叉。交叉融合的跨度越大,产生新文化新技术的可能性也就越大。”

“我一直在呼吁大跨界,文理工医都可以互相交叉融合,在这些新生的领域里和交叉边界上培养成千上万的领军人才,带动我们的创新发展,以及地方经济的转型发展。”

刘毅军:

“高校决定增加某个学科时,应该考虑现有的学科能否对这个新兴学科起到交叉支撑的作用。”杨德森:

“目前我们国家本科生和研究生的专业学科目录还不能很好地衔接,这给新增学科和交叉学科造成一定阻碍,希望尽快改善这一现状。”

人才攻略——不看帽子看成效

“精准引进活跃于国际学术前沿的海外高层次人才,坚决杜绝片面抢挖‘帽子’人才等短期行为。”——《指导意见》

李言荣:

“根据中国当前的科技和经济水平,我们仍然急需人才,已经到了精准引进和使其能发挥关键作用的阶段。引进海外人才,最重要的是人岗匹配。这既是对人才的尊重,也是对用人单位和国家资源的尊重。”

“我还想强调一点,就是中国应该多瞄准有潜力的三十多岁的青年才俊,不要总盯着已经功成名就的人。”

《中国科学报》 (2018-08-28 第1版 要闻)

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